Михеева Лариса Петровна

Я, Михеева Лариса Петровна, педагог-психолог МБДОУ «Нововасюганский детский сад №23» рада Вас приветствовать на моем страничке. Надеюсь, информация, которую вы сможете найти, будет для Вас полезна, интересна и может быть поможет при решении каких-то проблем.

Образование: ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет».

Квалификация: педагог-психолог.

Квалификационная категория:  высшая.

Стаж педагогической работы:  25 лет.

Общий трудовой стаж:  25 лет.

Курсы повышение квалификации:

1. «Обновление деятельности социального педагога и педагога-психолога в условиях модернизации образования»,  г. Омск 2014 г., с 03 марта 2014 г. по 14 марта 2014 г., объем 80 часов, БОУ ДПО «ИРООО».

2. «Психолого-педагогическое сопровождение развития и воспитания детей раннего и дошкольного возраста в современных условиях»,  г. Томск, с 03 октября 2016 г. по 25 октября 2016 г. в объеме 108 часов, ТОИПКРО.

3. «Основные направления психолого-педагогического сопровождения, воспитания и обучения детей разного возраста с проблемами в развитии в условиях реализации ФГОС», г. Томск, с 18 сентября 2018 г. по 9 октября 2018 г. в объеме 108 часов, ТОИПКРО.

Цель моей работы в МДОУ: способствовать благоприятному психологическому климату, сохранение психологического здоровья педагогов и детей. В рамках поставленных задач я занимаюсь психологическим сопровождением воспитательно — образовательного процесса, поддержкой в решении возникающих проблем, связанных с воспитанием, развитием, общением, которое включает в себя работу со всеми участниками образовательного процесса: это родители, дети, педагоги, администрация ДОУ.

Осуществляю работу по следующим направлениям деятельности:

1. Психологическое просвещение (повышение психологической культуры педагогов и родителей, формирование потребности в психологических знаниях, желание их использовать в интересах ребёнка и собственного развития, обеспечение информацией по психологическим проблемам).

2. Психологическая профилактика (целенаправленная систематическая работа по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии детей, работа по созданию благоприятного эмоционально – психологического климата).

3. Психологическая диагностика (получение своевременной информации об индивидуально — психологических особенностях детей, соответствии развития возрастным нормам, динамике процесса развития, выявлении возможностей, способностей и склонностей детей, определении причин нарушений в обучении, поведении и развитии дошкольников).

4. Психологическая коррекция (работа с детьми, отнесёнными к категории «группы риска», направленная на специфическую помощь этим детям).

5. Психологическое консультирование (консультационная работа с родителями и педагогами по вопросам развития и воспитания детей дошкольного возраста, оказание конкретной помощи в анализе и решении психологических проблем, связанных с собственными особенностями, взаимоотношениями в семье и т.д.).

Мои психологические принципы:

Не навредить. Необходимо организовать свою работу так, чтобы не нанести ущерба здоровью детей, педагогов и родителей.

Ребенок уникален. Прими его таким, каков он есть, со всеми его чувствами и эмоциями.

Протяни руку помощи! Не бывает плохих людей, бывают люди, нуждающиеся в помощи.

Мое психологическое кредо:

Соответствовать ожиданиям людей, с которыми я работаю, требованиям времени, статусу профессии — психолог.

Детство — самый важный период в жизни и наиболее значимый для развития ребенка. Известно, что на протяжении первых лет жизни закладываются основные качества характера, формируется стиль общения со сверстниками и взрослыми, складывается отношение к жизни в целом. И во многом от того, как происходит формирование личности ребенка в детстве, будет зависеть вся его дальнейшая жизнь. Все события, происходящие с нами в детстве, оставляют свой глубокий след во всей нашей последующей взрослой жизни.

Чтобы заметить, что ребенок испытывает трудности и нуждается в помощи, достаточно родительской чуткости и любви.

Самый важный момент — вовремя обратиться к детскому психологу, пока проблемы ребенка не начали нарастать как снежный ком, и есть возможность устранить проблему в наиболее короткие сроки, не причинив страданий и боли ребенку.

Многие детские проблемы лишь временны и требуют краткосрочной работы психолога.

Психолог помогает детям и их семьям разрешить поведенческие, эмоциональные, семейные проблемы, проблемы отношений со сверстниками и в школе и найти конструктивный выход из создавшейся ситуации.

Психолог поможет выявить проблему, предложить варианты решения, проследить и проанализировать изменения, но родители и только родители могут помочь своему ребенку!

Перечень детских проблем с точки зрения детского психолога весьма обширен и напрямую зависит от возраста. Например, для ребенка-дошкольника он может быть таким:

  • Как развита мелкая (пальчиковая) моторика ребенка?
  • Как хорошо он воспринимает зрительные образы, слуховые, осязательные?
  • Умеет ли ребенок различать цвета, формы, величины и т.д.?
  • Насколько он внимателен?
  • Каковы особенности памяти ребенка? Что он лучше запоминает – изображения или звуки, стихи или прозу?
  • Каков уровень интеллектуального развития ребенка? Владеет ли он обобщающими понятиями типа «Фрукты», «Овощи», «Посуда» и многими другими? Может ли сравнивать предметы друг с другом?
  • Умеет ли находить выход из неожиданной ситуации? Фантазировать? Шутить? Оценивать себя и других?
  • Насколько ребенок эмоционален? Богатая ли у него мимика? Какие чувства у него преобладают? А как он их проявляет?
  • Как ребенок обычно ведет себя в одиночестве, с родителями, с другими детьми, в новой обстановке?
  • Как ребенок воспринимает свою семью? Удовлетворяют ли его те отношения, которые в ней сложились?
  • В каком возрасте лучше отдавать ребенка в школу? Когда ребенка можно считать готовым к школьному обучению? Можно ли прогнозировать трудности в обучении ребенка и заранее «подстелить соломку»?

Родителям, оформляющим ребенка в детский сад, мы рекомендуем пройти индивидуальную консультацию с психологом, чтобы получить максимально полную информацию об особенностях ребенка, познакомить родителей с особенностями распорядка в детском саду.

Родителям будет полезно научиться смотреть со стороны на своего ребенка и подобрать оптимальную стратегию его воспитания, опирающуюся на безусловную любовь и доверие.

     Ждем Ваших чудесных и любознательных дошколят в нашем

Детском саду!

Организационно-методическая работа:

Программа педагога-психолога на 2018-2019 уч.г.

Программа внеурочной деятельности по психологической подготовке детей 6-7 лет к школе «Будущий первоклассник».

Арт-терапевтический проект «Такие разные эмоции».

Проект психолого-педагогической деятельности по адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения «Адаптация без слез».

Проект «В гостях у сказки».

Картотека упражнений на релаксацию «Мы вместе» для детей дошкольного возраста.

Индивидуально-ориентированная коррекционно-развивающая программа для работы с гиперактивным ребенком.

Индивидуально-ориентированная коррекционно-развивающая программа для работы с ребенком ОВЗ.

Семинар-практикум для педагогов ДОУ «Защита прав ребенка-дошкольника».

Презентация к семинару-практикуму для педагогов ДОУ «Защита прав ребенка-дошкольника».

Проект «Новый год у ворот

Презентация к проекту «Новый год у ворот!»

Арт-терапевтический досуг «Страха больше не боюсь».

Презентация к арт-терапевтическому досугу «Страха больше не боюсь».

Арт-терапевтическое занятие «Путешествие в осенний сказочный лес».

Презентация к занятию «Путешествие в осенний сказочный лес».

Методическое пособие по организации летнего отдыха детей дошкольников с ограниченными возможностями здоровья «Чудо камешки».

Семинар-практикум для воспитателей «Как оценить психологический комфорт в группе в начале года».

Презентация к семинару-практикуму «Как оценить психологический комфорт в группе в начале года».

Семинар-тренинг «Толерантность».

Презентация к семинару-тренингу «Толерантность».

Арт-терапевтическое занятие «Путешествие добродушного Колобка».

Арт-терапевтический досуг «Шарики на елочку».

Интегрированная НОД «Путешествие за добрым сердцем».

Презентация к интегрированной НОД «Путешествие за добрым сердцем».

Использование средств современных ИКТ в работе педагог-психолога Нововасюганского ДОУ.

Работа с родителями:

Памятка для родителей «50 способов сказать ребенку «Я люблю тебя».

Шесть шагов решения конфликтов между детьми и родителями (по Томасу Гордану).

Памятка-рекомендация «Секреты бесконфликтного общения».

Памятка-рекомендация «Упражнения для снятия стресса».

Памятка-советы родителям детей 5-6 лет.

Утомление-одна из причин плохого поведения маленького ребенка.

15 способов успокоить ребенка.

Консультация для родителей «Толерантное отношение к детям с ОВЗ».

Работа с педагогами:

Памятка для педагогов «Профилактика эмоционального выгорания педагогов».

Консультация для педагогов «Игры с агрессивными детьми».

Памятка для молодых специалистов «Правила поведения и общения воспитателя  ДОУ».

Консультация для педагогов  «Что такое страхи и причины детских страхов».

Памятка для педагогов «Правила доброго взаимоотношения с детьми».

Рекомендации для педагогов «Будь толерантным».

Работа с детьми:

Готовим руку к письму. Практические задания.

Практический материал. Лабиринты.

Картотека дидактических игр по русским народным сказкам.

Картотека упражнений и игр по психогимнастике.

Картотека дидактических игр «Игры с чудо камешками марблс и кабошонами».

Картотека «Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельникова для детей».

Картотека игр «Анималотерапия».

Картотека игр «Игротерапия».

Картотека игр «Путешествия — фантазии».

Картотека упражнений «Телесно-ориентированные психотехники».

Мнемотаблицы «Расскажите с ребенком сказку».

Диагностическая работа:

Нормы развития детей 2-7 лет. Карты развития детей.

Протокол диагностики (II младшая группа).

Протокол диагностики (средняя группа).

Протокол диагностики (старшая группа).

Протокол диагностики (подготовительная группа).

Методики для оценки психологического климата и эмоционального благополучия ребенка в группе детского сада.

Диагностическая психолого-педагогическая карта обследования детей 4-7 лет.

Отчетная документация:

Отчет о работе  за 2014 — 2015 уч.г.

Отчет о работе за 2015 — 2016 уч.г.

Отчет о работе за 2016 — 2017 уч.г.

Отчет о работе за 2017 — 2018 уч.г.

Отчет о работе за 2018 — 2019 уч.г.

Отчет по самообразованию за 2015 — 2016 уч.г. «Социально-коммуникативное развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста методами арт-терапии».

Отчет по самообразованию за 2016 — 2017 уч.г. «Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей дошкольного возраста».

Отчет по самообразованию за 2017 — 2018 уч.г. «Нетрадиционные формы и методы работы с детьми с ОВЗ».

Отчет по самообразованию за 2018 — 2019 уч.г. «Использование нетрадиционных форм и методов работы с детьми ОВЗ и детьми «группы риска».

Положения:

Положение о кабинете педагога-психолога МБДОУ «Нововасюганский детский сад №23″.


Комментарии запрещены.